设计铝合金课桌椅舒适性的意义

　　高校在校生的年龄主要在18-24岁之间，其生理和心理发展逐渐走向成熟，自我认知和对周围环境的认知水平进一步提高，对于经常使用的铝合金课桌椅在审美需求和功能需求已不同于中小学生阶段，关于学习座椅所在的环境、座椅设计元素所产生的视觉特点和使用特点等方面受众群体已具有不同的关注程度。

　　舒适度是座椅设计中的重要的设计要素，舒适是整个工作环境工作体系中的重要因素，舒活是个人主观的感觉、是身体各部位的感觉综合、是人对环境的一种反应，它受到物质、生理、心理等多种自然因素的影响。设计是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力，设计目的与设计结果是要相匹配。

　　然而现实中设计铝合金课桌椅的目的与使用者实际操作之间存在断层，设计者和使用者对于相同的产品设计具有不同的认知反馈，主要体现在视觉感知的功能和使用感知的功能上的差异，因此，设计者期望通过基于使用者操作产品的实际经验的反馈来修改产品设计，并能够将产品的视觉感知和使用感知形成正向相关。

　　有研究将可供性理论引入到铝课桌椅舒适度设计中，通过可供性理论与座椅舒适度设计要素相结合，构建座椅舒适可供性设计要素模型;以此模型为逻辑起点，将座椅设计中形态、色彩、材质和结构等方面的物体表面特性与座椅设计的物体物理特性相结合，形成视觉感知到的舒适程度与使用感知到的舒适程度相统一的舒适度设计方法，解决座椅舒适度设计中存在的视觉感知和使用感知存在断层的问题，满足高校学生关于学习座椅舒适度的生理需求和心理需求，保持其身体与心理健康，以达增进学习效率的要求，并为铝合金课桌椅舒适度设计开发与改良提供新的思路和方法。