学校应如何管理使用铝合金课桌椅?
(1)学校管理者、总务主任和班主任应掌握《标准》的具体内容和要求,并将《标准》中铝合金课桌椅的相关要求落实到桌椅的招标和日常维护中。
(2)提高教师和学生健康使用桌椅的意识。调动学生参与桌椅调整的主动性,在教室挂图上悬挂“高度与桌椅模型对应表”,学生可随时根据高度变化申请桌椅调整;同时,教师应指导学生的坐姿,特别是在小学低年级,教师应要求学生使用正确的坐姿。例如,学生坐在座位上时脊柱应直立,写作时头部不应前倾,不应耸耸肩或歪着头;两肩之间的连接线应平行于桌边,前胸不应受压,大腿应水平,双脚接触地面(或踏板),保持平衡稳定的体位,不易产生疲劳等。这些良好习惯将利于学生终身学习。
(3)学校应建立以学校负责人、总务主任和班主任为具体的铝合金课桌椅工作网络,以改进工作的实施,分工明确。例如,教师应在体检期间收集学校所有学生的身高数据,并提交给总务办公室;总务人员根据学生身高数据信息,根据班级需要调整桌椅型号;班主任应指导学生在模型就座时,调整位置时,高度也应与桌椅模型一致;在校园内开展活动时,挪用的桌椅应按学生标识归还原处。学校应每学期调整一次桌椅,以满足学生身高增长的要求。
(4)应注意教室桌椅的科学布置:前排学生与黑板远端的较小水平视角为30°。前排书桌前缘与教学黑板之间的较小水平距离不得小于2.00m(较好为2.50M);末后一排课桌后缘与黑板之间的较大水平距离小学不应大于8.00m,中学不应大于8.50m。教室末端应设置不小于0.60m的横向走道。纵向走道的宽度不得小于0.60m。
(5)桌椅的调整工作量大,格外是可调式桌椅的调整,涉及技术人员和专用设备。因此,应保障相应的资金和人员配合桌椅调整的顺利实施。
(6)学校在保留一定数量的备用铝合金课桌椅的基础上,有计划地对符合标准的闲置桌椅进行校际调整,提高桌椅利用率。
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