浅谈铝合金课桌椅使用感知特性的研究结果

　　一些研究主要利用眼观实验研究校园铝合金课桌椅的视觉感知特征，分析了非固定桌椅、带扶手固定桌椅和无扶手固定桌椅的三种视觉注意模式，不同功能对视觉感知舒适性的影响，视觉注意力与座椅不同功能部位影响的相关性；对校园桌椅感知特征的研究主要采用问卷调查法。通过调查座椅使用的注意顺序、座椅的功能部件和功能部件的设计元素对坐姿舒适性的影响程度，并分析调查数据的信度和效度，研究结果表明：

　　（一）在视觉感知方面，非固定桌椅、带扶手固定桌椅和无扶手固定桌椅三种不同类型座椅的靠背是视觉注意力的主要部分，它们都表现出自上而下的视觉注意力模式，即在扶手椅中，视觉注意顺序为靠背-扶手-座椅表面-椅腿；在没有扶手的固定和非固定座椅中，视觉注意力的顺序是靠背的座椅表面——椅腿。在使用感知方面，固定桌椅的使用感知顺序为座椅表面-靠背-扶手-椅腿或座椅表面-靠背-椅腿；使用非固定座椅（无扶手）的感知顺序为靠背-座椅表面-椅腿。

　　（二）在视觉感知方面，铝合金课桌椅不同功能部件对视觉感知舒适度可用性的影响为靠背>座椅表面>椅腿或靠背>扶手>座椅表面>椅腿。椅子腿对视觉感知舒适性的影响越小。然而，由于椅腿的结构设计复杂，用户会过多关注，这会相对削弱对座椅靠背、扶手和座椅表面的关注，因此，在优化设计或改进桌椅设计时，在保持结构合理、风格统一的基础上，尽量简化椅腿的设计。在使用感知方面，影响舒适度的桌椅功能部件的设计要素是靠背的倾角、座椅表面的使用材料、扶手的材料和形状的组合、椅腿的形状和支撑结构的组合，而靠背和座椅表面是非固定和固定座椅先感知的功能部分，也是对这两种座椅舒适性影响越大的部分，因此，在后续的关于感知舒适性在校园学习和使用中的可用性的研究中，我们应该以靠背的倾角和座椅表面的使用材料为主要研究对象。

　　（三）对于固定桌椅，视觉感知的顺序与使用感知的顺序略有不同。在视觉感知中，注意力的顺序先是靠背，然后是扶手，然后是座椅表面。在使用感知中，注意力的顺序先是座椅表面，然后是靠背，然后是扶手。椅子腿的注意力顺序在两种不同的感知中具有相同的位置。因此，在随后对校园铝合金课桌椅舒适性进行改进或优化设计时，非固定座椅应先注意靠背倾角与其形状、颜色、材料和结构的组合，然后再注意其他部位；固定座椅应先注意座椅表面的材料、形状、颜色和结构的组合。