小组合作式铝合金课桌椅摆放方式：为差异式教学提供选择空间

小组合作式铝合金课桌椅摆放方式：　　

　　上图中这种新形式的铝合金课桌椅在我们的教室里不是常见的，但在西方的教室里却逐渐兴起，在讨论桌椅组合之前，我们需要提到另一个概念，即差异教学。差异化教学是指在同一课堂上，教师根据学生不同的学习兴趣、能力和学习方式，制定不同的课堂教学和活动计划。学生可以根据自己的兴趣选择加入不同的小组，同时在同一课堂上进行不同的活动。

　　这种差异化教学有益于培养学生的个性，但重要的是，它能使学生以较适合自己的方式学习，从而大限度地增加学习效率。差异化教学可以体现在教学过程的每个阶段，从学习新内容到利用所学知识进行新的创作，而后到测试成果。

　　例如，在学习阶段，一些学生喜欢通过自主探索获得新知识，因此可以选择坐在如图所示的右侧两排传统铝合金课桌椅位置上，通过自学课本或上网进行相对自主的探索性学习。对于喜欢与他人合作的学生，可以选择左边的小组座位进行合作探索性学习。

　　此外，教师可以在同一空间为需要额外帮助的学生提供小型讲座。例如，在学习成绩测试阶段，学生可以选择传统的自我测试方式，也可以选择与小团体合作完成一个项目，然后展示给整个教室。从这个角度来看，铝合金课桌椅的组合可以给整个教室带来很多选择的自由。

　　如何在课堂上摆放桌椅，需要根据自身的教学风格不断探索。选择一个适合的桌椅摆放形式，实际上可以使整个教室越有益地发挥一半的努力。当然，除了符合自己的教学风格外，我们还应该考虑其他许多因素，如怎样安排座位能阻止外部干扰？教学的目标是获取新知识还是培养学生的能力？

　　此外，教师还需要定期改变教室的铝合金课桌椅位置，这不但能给学生带来新鲜感，而且能适应学生不断变化的学习风格。

　　沟通能力、合作能力、创作力和批判性思维能力是现代学生应具备的四项基本技能。在考虑如何培养这些能力的时候，我们应该注意教室里桌椅的摆放，这似乎是个小问题，但背后的学问却大着呢。